时而看到一些新闻提到挫折教育一词，常常就是说一些青少年面对困难的畏惧情绪严重，是因为缺少挫折教育的重视。

　　人生不如意十之八九，遇到这样的困难或那样的挫折总是难免的，有的是外界强加的，有的是自找的。而挫折教育乃是一种有意识地自我磨练的方式，以增强勇气和意志等。

　　毛泽东青年时，在大风大雨中暴走，在波浪滔天中搏击，有意识地训练自己的意志品质。毛泽东身上蕴含着有一种强大的意志力量，再大的压力也压不垮他，这与毛泽东年青时的这种自我磨炼也是分不开的。

　　文革时，毛泽东号召知识青年上山下乡，去接受贫下中农的再教育，到广阔的社会舞台上搏击风浪，感知社会，体验人生。表面上看这对一代青少年们是一种磨难，但从广义上来看，这是对中华民族一代青年的磨炼，这锻造了新一代的中华青年，锻炼了他们的坚韧不拔的意志品质。今天，这一代人正是中国的脊梁，面对风云诡谲的当前复杂国际国内社会形势，他们分处社会不同环节，共同支撑起共和国的大厦。若干年后，历史会给他们更加中肯的评价。

　　毛泽东还特别重视对共产党自身的磨炼。中国搞社会主义没有经验，在前进的途中难免会遭遇各种困难。作为执政党的共产党，也缺乏领导国家搞社会主义的经验，缺乏管理社会主义国家的经验。所谓管理，从社会的角度来说主要指人与人的关系。不同的社会制度，必然会体现出不同特色的人与人之间的关系。如社会主义要贯彻人民民主，这一方面要求人民群众能自觉地起来负责批评监督管理者，另一方面则要求管理者要自觉地走群众路线，接受人民群众的批评监督。当官不为民服务，那就贴你大字报。而中国是一个有着悠久官本位文化传统的社会，要官员自觉接受群众监督很难，另外，民不与官斗的传统意识也制约着群众不敢起来批评监督官员干部。显然，这都不利于发扬人民民主。但是，人民民主是现代社会发展的大方向，是挡也挡不住的。与其被动地等待潮流的冲击，不如勇敢地迎着潮流而上。当然，学冲浪也是要付出代价的，把民主搞起来也是要付出代价的。但是，人民的总体素质将决定民主这种手段使用的效果，所以，毛泽东推动人民投身于民主教育的大风大浪中，在搏击风浪中实现自我教育，以提升人民的总体民主意识和素养。人民的民主素质的提升，也同时推动对共产党提出更高的要求。显然，这对共产党是一个很好的磨炼，整体提升了共产党领导社会主义国家的能力。

　　不经历风雨怎么见彩虹，温室里的花朵是经不住暴雨冲击的，有意识有控制地实行不同程度的挫折教育，才有利于提升民众素质，有利于社会的长远发展。